Projekts 2025-1-LV01-KA122-SCH-000312385 — Lasi. Mācies. Vadi!
Skola pieteicās projektam, lai uzsāktu un attīstītu skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmes un uzlabotu lasītprasmi, kas ir būtiski akadēmisko sasniegumu un kritiskās domāšanas attīstībai. Starptautisko pētījumu rezultāti un daudzveidīgais skolēnu sastāvs rada nepieciešamību pēc jaunām, inovatīvām metodēm, kas veicina individuālu mācīšanās pieeju. Mobilitātes pedagogiem iespēju iepazīt starptautiskās labās prakses un pilnveidot skolas stratēģiju pašvadītas mācīšanās un lasītprasmes attīstīšanai.
Mērķis: Attīstīt un uzlabot skolēnu lasītprasmi un pašvadītas mācīšanās prasmes, veicinot efektīvas mācību metodes un digitālo rīku izmantošanu, laiikviens skolēns justos iekļauts un sasniegtu augstākus mācību rezultātus.
Uzdevumi:
1. Uzlabot skolēnu lasītprasmi un pašvadītas mācīšanās prasmes.
2. Attīstīt pedagogu profesionālās kompetences, apgūstot jaunas metodes un rīkus.
3. Veidot skolas ilgtermiņa startēģiju, nodrošinot visaptverošu pieeju lasītprasmes un pašvadītas mācīšanās attīstībai.
Projekta noslēgumā no dalībniekiem tiek sagaidīts:
- Zinās pašvadītas mācīšanās procesa ieviešanas etapus, spēs tos izmantot darbā ar skolēniem
- Zinās vismaz 3 lasītprasmes uzlabošanas metodes, izmantos tās darbā ar skolēniem
- Metodisko materiālu krātuvē būs publizējuši un izmantos vismaz 3 kursos vai darba ēnošanā apgūtās metodes
- Izveidot skolas attīstības plānu, kā prioritāti izvirzot lasītprasmes un pašvadītas mācīšanos
- Izveidot kontaktu tīklu nākotnes partnerībām (Erasmus+ Nordplus)
Projektā paredzētas 20 darba vērošanas aktivitātes un 10 dalībnieki ameklēs tālākizglītības kursus.
Darba vērošana:
Lai plānotu projekta mobilitātes, tika veikta iepriekšējā projekta analīze un izvirzīti sasniedzamie rezultāti, lai projekts palīdzētu sasniegt mērķi (pasvadīta mācīšanās un lasītprasmes attīstība) Izvērtējot nepieciešamos resursus, tika pieņemts lēmums, ka projektā plānojam 20 mobilitātes 6 valstīs. Svarīgākais priekšnosacījums valstu izvēlē bija iepriekšiegūtie kontakti un valstu piedāvājums apmeklēt varāk kā vienu izglītības iestādi. Mobilitātēs tiks iekļauti pedagogi, skolas administrācija un atbalsta personāls.
1.Malta (5 cilvēki)- atbalsta personāls (Skolas psihologs, sociālais pedagogs, speciālais pedagogs, logopēds, pedagoga palīgs)
Mērķis: Iepazīties ar iekļaujošās izglītības pieejām, atbalsta personāla lomu skolēnu lasītprasmes un pašvadītas mācīšanās jomā, īpaši pievēršot uzmanību skolēniem ar īpašajām vajadzībām un imigrantiem. Malta ir valsts, kurā skolās mācās skolēni pat no 55 valstīm. (lasītparasmes attīstība, skolotāju un atbalsta personāla sadarbība)
2.Portugāle (Lisabona un tās apkārtne) (humanitāro un eksakoto zinātņu jomas pārstāvji)
Mērķis: Pašvadītas mācīšanās metodika un tās integrēšana dažādos mācību priekšemtos dažādās izglītības pakāpēs, īpaši fokusējoties uz teksta izpratni, tehniku un pašvadītas mācīšanašanās prasmju mācīšanai. (mācību procesa struktūra, kas veicina skolēnu pašvadītu mācīšanos)
3.Itālija (Sicīlija) (valodu, sociālo zinātņu un dabaszinātņu jomas pedagogi)
Mērķis: iepazīt starpdisciplināru pieeju lasītprasmes attīstīšanai un tās sasaisti ar pašvadītu mācīšanos un kritisko domāšanu. (metodes, kas palīdz uzlabot skolēnu izpratni par dažādiem tekstiem)
4. Turcija. 3 sākumskolas un pamatskolas pedagogi
Mērķis: Inovatīvas klasvadības un personalizētas mācīšanās metodes, kas palīdz skolēniem attīstīt lasītprasmi un pašvadītu mācīšanos.
5. Nīderlande (Ziemeļvalstis) 2 pedagogi
Mērķis: Digitālo rīku izmantošana mācību procesā, lai uzlabotu skolēnu lasītprasmi un motivāciju, īpašu uzmanību pievēršot atbalstam skolēniem, kuriem latviešu valoda nav dzimtā valoda vai atgriezušies Latvijā pēc dzīves ārzemēs un digitālo rīku izmantošana sava mācīšanās progresa plānošanai un uzraudzībai.
6. Portugāle (Madeira) (direktore, direktores vietnieki, t.sk direktora vietniece administratīvi saimnieciskajā darbā) (ļoti svarīga ēnošanas aktivitāte)
Mērķis: Mācību vides organizācija un stratēģiskā plānošana iekļaujošai skolai, īpašu uzmanību pievēršot pašvadītas mācīšanās un lasīšanas startēģiju ieviešanai skolā.
Ļoti svarīgi šajā mobilitātē iekļaut direktores vietnieci saimnieciskajā darbā, jo viens no uzdevumiem ir izpētīt skolas infrastruktūras pielāgošanu skolēniem, lai veiksmīgi realizētu pašvadītas mācīšanās procesu un skolēniem ar lasītprasmes grūtībām (klašu lielums, sastāvs, materiāli, resursi, digitālie risinājumi). (Stratēģiskā plānošana, realizācija. Vecāku iesaiste. Inovatīvas metodes, kā skolas vadība var atbalstīt skolēnus un skolotājus)
Kopējais finansējums: 62059,00 EUR
