📝 Saturs
Šodien, 14. septembrī, Jelgavas Centra pamatskolas pedagogi un atbalsta speciālisti tikās darba sanāksmē, lai iepazītos ar Erasmus+ projektu sanāksmēs, darba vērošanas aktivitātēs un profesionālās pilnveides kursos gūto pieredzi. Deviņas pedagogu grupas savās zināšanās un atziņās dalījās trīs tematiskajās darbnīcās.
Sanāksme tika organizēta domnīcu formātā, lai ikvienam dalībniekam būtu iespēja ne tikai uzklausīt kolēģu stāstījumu, bet arī praktiski izmēģināt piedāvātās metodes, uzdot jautājumus un kopīgi apspriest to izmantošanu Jelgavas Centra pamatskolas ikdienas darbā. Katras grupas pieredzes stāstījumam bija paredzētas 20 minūtes, savukārt praktiskajiem piemēriem un diskusijām – līdz 10 minūtēm.
Pedagogi iepazinās ar dažādās Eiropas skolās un mācību kursos novērotām metodēm skolēnu pašvadītas mācīšanās, sadarbības, lasītprasmes, iekļaujošās izglītības un digitālo prasmju pilnveidei. Īpaša uzmanība tika pievērsta paņēmieniem, kurus iespējams izmantot dažādu vecumposmu un spēju skolēniem.
Darbnīcās pedagogi praktiski izmēģināja un izvērtēja vairākas metodes:
- īso stundas noslēguma refleksiju – “Ko es šodien iemācījos, kas man vēl jānoskaidro?”;
- skolēnu pašvērtējuma kartes un mācīšanās progresa vizualizēšanu;
- sadarbības grupu darbu ar noteiktām skolēnu lomām;
- “domā – pārrunā pārī – dalies” metodi;
- mācību uzdevumu piedāvāšanu dažādos grūtības līmeņos;
- vizuālo atbalstu un digitālos rīkus skolēnu iesaistes palielināšanai;
- teksta izpratnes stratēģijas – prognozēšanu, jautājumu formulēšanu, atslēgvārdu noteikšanu un galvenās domas izcelšanu;
- īsas kustību un uzmanības aktivizēšanas pauzes;
- pozitīvas un konkrētas atgriezeniskās saites sniegšanu.
Pedagogi atzina, ka vērtīgākās ir tās idejas, kuras iespējams nekavējoties pārbaudīt savā klasē vai atbalsta nodarbībā.
“Šī nebija tikai kolēģu ceļojumu pieredzes uzklausīšana. Katrā stāstījumā meklēju vienu konkrētu metodi, kuru jau tuvākajā laikā varēšu izmēģināt savās stundās,” pēc nodarbības atzina viena no skolotājām.
“Īpaši vērtīgi bija praktiskie piemēri un iespēja pašiem iejusties skolēnu lomā. Tas palīdz saprast, vai metode patiešām veicina skolēnu iesaisti, sadarbību un atbildību par savu mācīšanos,” secināja darbnīcas dalībniece.
Savukārt atbalsta speciālisti uzsvēra diferencētu uzdevumu, vizuālā atbalsta un skaidru darba soļu nozīmi: “Daudzas no piedāvātajām metodēm palīdz ne tikai skolēniem ar mācīšanās grūtībām. Tās padara mācību procesu saprotamāku un pieejamāku ikvienam bērnam.”
Sanāksmē tika uzsvērts, ka Erasmus+ brauciens nav tikai dalība mobilitātē – tas ir mērķtiecīgs profesionālās izaugsmes cikls:
mērķis → pieredze → dalīšanās → izmēģināšana → ietekmes izvērtēšana.
Tādēļ jau pirms mobilitātes katram dalībniekam jāizvirza konkrēts profesionālais mērķis: ko viņš vēlas uzzināt, apgūt vai izmēģināt un kādu profesionālās darbības jautājumu vēlas risināt. Pēc atgriešanās gūtā pieredze tiek aprakstīta atskaitē un Eiropas Savienības dalībnieka anketā, taču ar to mācīšanās process nebeidzas.
Katram mobilitātes dalībniekam jāīsteno trīs turpmākie soļi:
- jāvada pieredzes seminārs un jādalās ar kolēģiem;
- savā darbā jāizmēģina vismaz viena apgūtā metode vai ideja;
- jāizvērtē tās ietekme – kas mainījies pedagoga darbā un skolēnu mācīšanās procesā.
Pēc sanāksmes pedagogi vienojās izvēlētās metodes izmēģināt mācību stundās, klases audzināšanas darbā vai individuālajās atbalsta nodarbībās. Vēlāk tiks apkopoti piemēri, skolēnu atsauksmes un pedagogu novērojumi, lai noteiktu, kuras pieejas ir lietderīgi ieviest plašāk visā skolā.
Šāda pieredzes pārnese apliecina, ka Erasmus+ mobilitātes ieguvums nepaliek tikai viena dalībnieka pieredzē. Tas kļūst par visas skolas profesionālās pilnveides resursu, veicinot pedagogu sadarbību, drosmi izmēģināt jaunas pieejas un arvien iekļaujošāku, mūsdienīgāku un skolēncentrētu mācību procesu.
💬 Komentāri